Nous entendons toutes et tous parler de la guerre en Ukraine depuis maintenant quelques mois et si la couverture médiatique se veut la plus complète, la réalité des personnes trans et non binaires demeure méconnue.
En cliquant sur le lien ci-dessous, nous vous invitons ainsi à lire un article de VICE qui traite sans détour de la réalité des personnes non binaires et trans dans l’Ukraine en guerre.
GBL (et un peu d’aide de CLL), pour le Comité LGBTQ+
Pour l’occasion, nous vous invitons à consulter le chapitre 6 du kit
« Informer sans discriminer » de l’AJL qui vous donne des pistes pour relater respectueusement le parcours d’une personne trans : https://www.ajlgbt.info/informer-sans-discriminer/respecter-les-personnes-trans/
Ce coffre à outils et à réflexion de l’AJL (association des journalistes lesbiennes, gays, bi-e-s, trans et intersexes) vise à outiller les rédactions de médias pour traiter plus judicieusement des réalités de la communauté LGBTQ+ dans leurs publications. Le guide traite en outre de certains angles morts (ou aspects invisibilisés) qui méritent notre attention : https://www.ajlgbt.info/informer-sans-discriminer/presentation/
Voici aussi un bref historique de la journée internationale de la visibilité trans : https://fr.wikipedia.org/wiki/Journ%C3%A9e_internationale_de_visibilit%C3%A9_transgenre
GBL, pour le Comité LGBTQ+
Ce mois-ci, le comité LGBTQ+ a déniché le Guide de la bientraitance des personnes aînées LGBTQ+ où l’on s’interroge sur les interventions auprès de la clientèle du troisième âge. Peut-être avez-vous des étudiant.e.s sur le point de travailler avec une telle clientèle et qui bénéficieraient de lignes directrices.
Pour celleux qui cherchent une plus grande diversité d’artistes de la musique, nous vous proposons cette liste des meilleures chansons LGBTQ+, notamment l’artiste Kiddy Smile qui traite autant de coming-out que de racisme.
Du côté de la lecture, nous vous proposons la nouveauté féministe sur l’écriture inclusive, dont vous voyez la page couverture ci-dessous, à la fois essai, fiction et bande dessinée. Vous pouvez d’ailleurs en lire les neuf premières pages gratuitement.
Côté audiovisuel, nous vous proposons une brève capsule proposant une approche « scientifique » sur l’intérêt de l’écriture inclusive.
Guide : https://www.aqps.info/grandforum/pdf/conferences/2018/Les%20personnes%20ainees%20LGBT.pdf
Liste : https://drapeau-lgbt.fr/meilleures-chansons-lgbtqi-a-ecouter/
Kiddy Smile : https://www.youtube.com/watch?v=bIwRLWnP_p8
Féministes, récits militants sur la cause des femmes : https://studiobrou.com/portfolio/feministes
E.V. et G. B.-L., pour le Comité LGBTQ+
En célébration de la Journée des droits de la femme, le comité LGBTQ+ du SEECO vous propose cette semaine une carte fictive: la géographie du continent du Libre-Arbitre qui est bordé de l’océan de la Diversité corporelle. Voyez-y une allégorie, mais surtout une invitation à la réflexion sur les choix que l’on fait pour nous-même et les réalités qui nous définissent. Que vous soyez le plus grand patriote de ce continent qu’est votre propre corps.
| Des affiches imprimées sont disponibles pour celles et ceux qui désireraient obtenir une copie. Pour ce faire, contactez Geneviève Berteau-Lord pour le campus Gabrielle-Roy et Emma Vicuna pour le campus Félix-Leclerc. |
EV, Comité LGBTQ+
Les Jeux olympiques 2022 battent leur plein et soulèvent sans contredit la délicate question des droits de la personne, incluant ceux des LGBTQ+ dans des pays comme la Chine.
Signe des temps, la question de la visibilité des membres de la communauté LGBTQ+ s’invite dans la discussion cette année encore pour susciter aussi une réflexion sur l’ouverture de la culture du milieu sportif et son accueil des athlètes affirmant ouvertement leur appartenance à « la diversité ».
L’article suivant aborde directement le désir de certains athlètes de profiter de cette vitrine pour brasser la cage : https://www.google.ca/amp/s/www.madmoizelle.com/gay-lesbiennes-non-binaires-pourquoi-les-athletes-lgbti-veulent-peser-aux-jeux-olympiques-de-pekin-1238767/amp
Notez ici qu’il ne s’agit pas de « outer » des individus (révéler l’orientation sexuelle ou l’identité de genre d’une personne à un tiers sans son consentement, chose qu’il ne faut absolument pas faire), mais bien de mettre en valeur le parcours d’athlètes qui s’affirment pour donner de la visibilité à une réalité qui est trop souvent taboue.
Pour intégrer cette réflexion dans vos actions locales, vous êtes invité.e.s à consulter le site Montrer le chemin : Travailler avec des athlètes et des entraîneurs LGBTQ, une ressource exhaustive destinée aux entraîneurs :
GBL, Comité LGBTQ+
Dans le cadre de cette nouvelle publication, nous poursuivons notre collaboration avec des collègues enseignant au Cégep de l’Outaouais.
Pour l’occasion, nous vous invitons à visionner la vidéo suivante qui porte, comme le révèle le titre, sur l’origine biologique de l’homosexualité et de la transsexualité.
Bon visionnement!
En ce début d’année 2022, le comité LGBTQ+ vous souhaite une bonne année et une rentrée en toute inclusivité ! Pour partir du bon pied, nous vous proposons l’article d’une collègue de notre Cégep, qui a rédigé, à votre intention, une réflexion sur les pronoms. Vous y trouverez sûrement de l’inspiration quant à un accueil positif lors de votre premier cours en présentiel ! Bonne lecture !
EV, Comité LGBTQ+
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J’écris ce billet le mercredi 20 octobre, journée internationale des pronoms.
L’importance de demander les pronoms des élèves se fait de plus en plus sentir dans nos classes. Pour ma part, cela fait maintenant quelques sessions que je me présente à mes élèves en énonçant les pronoms que j’utilise : elle/la. En effet, comme la plupart de mes collègues, je prépare une activité de présentation lors du premier cours. Elle se fait sur papier et collecte des renseignements importants sur mes élèves : nom, programme. Elle demande aussi le prénom, celui que je dois utiliser en classe, les pronoms, ceux que je peux utiliser devant la classe.
L’important avec ces démarches, c’est de mettre l’accent sur les pronoms de tous, pas seulement ceux de nos élèves queers. Je cherche à éviter le phénomène qu’on nomme en anglais « to other », c’est-à-dire de ne demander que les pronoms des élèves aux allures queers parce qu’ils, elles ou iels sont plus susceptibles de dériver des pronoms binaires que l’on attribue généralement à nos élèves.
C’est là qu’on met le doigt sur le bobo : pour rendre la pratique de la demande des pronoms courante, il faut que tout le monde ait l’habitude de le faire. Ça permet au « safe space » de se construire en incluant tout le monde, et ainsi de rendre les élèves queers plus à l’aise d’utiliser leurs pronoms devant l’ensemble du groupe.
Peut-être l’élève sera toutefois plus à l’aise, parce que vous entretenez un bon lien pédagogique, de vous demander d’utiliser « iel » quand vous êtes ensemble seulement, durant vos heures de bureau, après les cours ou dans le corridor. Rien n’indique toutefois qu’iel se sente assez en sécurité pour que son identité de genre soit dévoilée au grand jour devant ses 35 collègues de classe. Les pronoms sont fluides et il est possible que l’espace privé se démarque de l’espace public. Ça peut paraitre compliqué de devoir changer, c’est compréhensible. C’est aussi une merveilleuse preuve de confiance que votre élève explore cette identité en votre compagnie.
D’ailleurs, en tant qu’employé.e du Cégep, si vous prenez la peine de toujours préciser vos pronoms lorsque vous vous présentez à l’élève, vous ouvrez déjà la porte à cet environnement sécuritaire qu’il espère pour se sentir à sa place dans son milieu scolaire.
Les pronoms, ce n’est pas tout !
La langue française est l’une des plus genrées. Même nos objets ont un genre attribué. Comme on n’a pas de pronom entièrement neutre, comme « they » en anglais, il a fallu en créer : iel, em, ul, ol, ille. Toutefois, connaitre les pronoms de notre élève, en français, n’est donc pas une finalité en soi, car il faut aussi connaitre les accords !
Dans le meilleur des mondes, on tentera d’utiliser des adjectifs neutres : splendide, magnifique, fantastique, extraordinaire, superbe ! Mais notre élève voudra peut-être expérimenter avec les accords : après tout, nos élèves sont en phase d’exploration dans plusieurs aspects de leur vie. À l’écrit, on pourra rédiger avec des accords inclusifs à l’écrit (i.e arrivé.e).
On peut d’ailleurs utiliser cette écriture inclusive afin d’enrayer la binarité afin de permettre aux élèves queers d’être inclus.es dans l’adresse qu’on leur fait.
La bienveillance doit être le mot d’ordre dans l’application des pronoms. D’abord, la bienveillance envers soi-même : si nous nous trompons de pronoms, nous aurons toujours une occasion de nous reprendre. Ensuite, la bienveillance envers nos élèves. Nous sommes des enseignant.es avant d’être des expert.es dans notre matière, nous sommes là pour les guider, sans les prendre par la main, mais prêt.es à les encourager à devenir les adultes de demain. Quoi de plus valorisant que d’être celleux qui leur auront offert un espace pour s’affirmer et pour s’épanouir!
EVW, Comité LGBTQ+
Pour plus d’informations sur les pronoms, nous vous proposons de lire l’article suivant qui explore les différentes possibilités de pronoms envisagées par les linguistes : https://egale.ca/awareness/grammaire-de-genre-neutre-et-langage-inclusive/
Êtes-vous en quête de cadeaux pour un enfant?
Pourquoi ne pas offrir un jouet non genré ?
Cette semaine, votre comité LGBTQ+ vous propose une vidéo pour explorer rapidement ce sujet, une liste de suggestions de cadeaux et des références pour approfondir votre réflexion personnelle au sujet de l’influence des activités ludiques sur la construction de l’identité et des stéréotypes genrés.
VIDÉO DE BABILOU : https://www.youtube.com/watch?v=KRvc0leSpms
LISTE D’IDÉES DE CADEAUX NON GENRÉS ET STIMULANTS
*ATTENTION, les jouets qui émettent des sons peuvent être très irritants et être mal perçus par certains parents.
** De même, les jouets exigeants des batteries peuvent aussi poser problème à des parents qui souhaitent réduire leur empreinte écologique.
http://www.adequations.org/spip.php?article1548
http://www.adequations.org/spip.php?article1911
GBL et un peu d’aide de CLL, Comité LGBTQ+
EV, Comité LGBTQ+
Vous voulez vous informer ou aider un·e de vos élèves est en questionnement.
Voici quelques ressources à votre disposition.
Jeunesse Idem
Cet organisme régional vise à améliorer la qualité de vie des jeunes de 7 à 35 ans gais, lesbiennes, bisexuels·les, trans et en questionnement ainsi que de sensibiliser la population de la région de l’Outaouais face aux réalités de la diversité des orientations et des identités sexuelles.
Tél. : (819) 776-1445
@ : jeunesseidem@gmail.com
Site : https://www.facebook.com/jeunesseidem/
Jeunesse, J’écoute
Cet organisme offre des services d’écoute et de référence d’urgence 24/24.
Tél. : 1 800 668-6868 ou clavardage https://jeunessejecoute.ca//nos-services
De plus, une section dédiée des services en ligne et par texto de Jeunesse, J’écoute dessert les jeunes de la communauté LGBT jusqu’à 29 ans :
https://jeunessejecoute.ca/information/fierte-2021-jeunes-lgbtq2s-et-allies-cest-votre-espace/
Tel-jeunes
Tel-jeunes offre des services aux jeunes de moins de 20 ans de partout au Québec.
Tél. : 1 800 263-2266 / texto : 514 600-1002
Les services peuvent prendre plusieurs formes. Voici un exemple d’intervention par chat pour une personne en questionnement : https://www.teljeunes.com/Tel-jeunes/Tous-les-themes/Sexualite/Orientations-sexuelles-et-identites-de-genre/En-questionnement-sur-mon-orientation-sexuelle
L’interligne
Cet organisme offre des services d’aide, d’écoute et de renseignements pour toutes les personnes concernées par la diversité sexuelle et la pluralité des genres (surtout clientèle adulte), et ce, 24 heures sur 24 / 7 jours sur 7.
Téléphone ou texto : 1 888 505-1010.
Il offre aussi l’accès à une clinique juridique dédiée le mardi soir : https://interligne.co/
Coalition des familles LGBT
Cet organisme offre des formations ciblées et son site regorge d’information sur les réalités des membres de la communauté LGBTQ2+ et des gens leur entourage.
Tél. : 514-878-7600
@ : info@familleslgbt.org
Site : https://www.familleslgbt.org/main.php?lang=fr
GBL, Comité LGBTQ+